La presente videoconferencia tiene como propósito fundamental, crear un espacio para los docentes de la asignatura de matemática, donde pueden encontrar información relacionada con el uso de las tecnologías de la información y la comunicación en la enseñanza de la geometría. Igualmente, se encuentra disponible para todas aquellas personas que posean algún interés o inquietud relacionados con el tema.
La idea principal, es desarrollarla con un grupo de quince (15) docentes de matemáticas, pertenecientes a una institución educativa. Ellos deben trabajar en equipo para alcanzar la meta de enseñar geometría utilizando las tecnologías de la información y la comunicación, cada uno de ellos debe aportar sus experiencias, conocimientos, planteamientos, sugerencias, propuestas; es decir, trabajar de manera colaborativa

En la actualidad los sistemas educativos de todo el mundo se enfrentan al desafío de utilizar las tecnologías de la información  y la comunicación para proveer a sus estudiantes  con las herramientas y conocimientos necesarios que se requieren en el siglo XXI. Dentro de  los objetivos estratégicos apuntan a mejorar la calidad de la educación por medio de la diversificación de contenidos y métodos, promover la experimentación, la innovación, la difusión y el uso compartido de información y de buenas prácticas, la formación de comunidades de aprendizaje y estimular un diálogo fluido sobre las políticas a seguir. Con la llegada de las tecnologías, el énfasis de la profesión docente está cambiando desde un enfoque centrado en el profesor que  se basa en prácticas alrededor del pizarrón y el discurso, basado en clases magistrales, hacia una formación centrada principalmente en el alumno dentro de un entorno interactivo de aprendizaje.

De igual manera  tienen una serie de ventajas para el alumnado evidentes como: la posibilidad de interacción que ofrecen, por lo que se pasa de una actitud pasiva por parte del alumnado a una actividad constante, a una búsqueda y replanteamiento continuo de contenidos y procedimientos, también aumentan la implicación del alumnado en sus tareas y desarrollan su iniciativa, ya que se ven obligados constantemente a tomar "pequeñas" decisiones, a filtrar información, a escoger y seleccionar.

Con la idea de aprovechar las ventajas mencionadas y fortalecer el trabajo colaborativo, se propone en uso de las tecnologías de la información y la comunicación para la enseñanza y el aprendizaje de la geometría.

La necesidad de la enseñanza de la geometría en el ámbito escolar responde, en primer lugar, al papel que la geometría desempeña en la vida cotidiana. Un conocimiento geométrico básico es indispensable para orientarse reflexivamente en el espacio; para hacer estimaciones sobre formas y distancias; para hacer apreciaciones y cálculos relativos a la distribución de los objetos en el espacio, la forma geométrica es también un componente esencial del arte y de la naturaleza.

       Debido a su importancia, existe una urgente necesidad por despertar el interés de los estudiantes hacia su aprendizaje y aplicaciones, que permita desarrollar  un verdadero sentido geométrico. Es justo en este momento, que debemos preguntarnos ¿Estamos realmente ensenando a nuestros escolares? ¿Utilizamos todas las estrategias y herramientas disponibles para dictar nuestras clases? ¿Obtienen los escolares verdaderos aprendizajes significativos? Sin duda alguna, la mayoría de las respuestas son negativas. Es preciso echar un vistazo a las nuevas didácticas para la enseñanza y el aprendizaje, que involucran el uso de las tecnologías de la información y la comunicación, como una herramienta que motiva  a los estudiantes y los coloca al día con los adelantos tecnológicos.

    

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